ЕНГЛЕСКИ ЗА ДЕЦУ – кроз игру и забаву

Енглески језик је постао важно средство комуникације данашњице, захваљујући технологији; стога, подучавање енглеског је промовисан од раних фаза. Предшколско васпитање и образовање представља најважнији период у нечијем животу, штавише, изразита је због дечјег развоја и постављања когнитивног и афективног темеља за будући живот.
Учење енглеског језика од ране доби је признато као повољно за дете у односу на учење, развој вештина и изговора. На овом узрасту, деца су склона да задрже информацију која ће трајати у њиховом интелекту. Изложеност страном или нематерњем језику бенефитно делује на дечју когницију, нарочито због пластичности мозга на овом узрасту. Ефективно увођење енглеског језика у предшколске групе се постиже кроз дневну рутину која са држи основне наредбе, инструкције и теме блиске деци.
У погледу активности развоја комуникације на енглеском језику, предшколска установа „Лабуд Пејовић“ из Бечеја може се похвалити вишегодишњим искуством.
Наиме, од 2012. године предложила сам нови програм, написан на основу водећих светских идеја и метода за подучавање енглеског језика у предшколској доби, као што су Х.E. Палмер, Н. Хомски и J.J. Aшер; и едукативни програми од стране Oxford University Press и Macmillan education. План и програм, који се састоји од песама, игара и кратких прича, кроз контекстуални приступ и ТПР методу приближава деци и утврђује нпр. основне поздраве, кратак и учтив дијалог са коришћењем изјава захвалности или одричности, итд. и обогаћује речник појмовима из дечје свакодневнице на тему породица, моје тело, расположење, домаће животиње, превозна средства, итд. Исти програм подељен је на три нивоа, по узрасту деце између 4-7 година. Активности одржавам једанпут недељно у 40 васпитно-образовних група.

Активности на енглеском језику се заснивају на општем принципу о усвајању нематерњег(страног) језика, која подразумева усвајање и развијање комуникативних способности на том језику. Циљ није да деца уче говорити другим језиком, већ да се развије код њих способност за уочавање, разумевање и прихватање другачијег од себе и своје културе Примарни циљ је постићи да деца добију позитивно језичко искуство, које подразумева “играње” језиком нпр. прављење звукова, певање, употреба једноставних речи итд.

Структура активности на енглеском језику

1. Поздравна песма нпр. “Good Morning”; “Hello,hello, how are you?”

2. Игра – представљање и поздрављање уз одговор на васпитачево питање, или деца постављаљу питање један другом -“What’s your name?”(зависно од узраста деце)

3. Игра: Моје расположење – одговор на/ или постављање питања “How are you?” нпр. “I am happy/ sad/ angry/ sleepy/ hungry/thirsty…” (вокабулар зависи од узраста деце) или игра Телефонски разговор ( вежбање поздрава и постављања питања)

4. Понављање, утврђивање или вежбање садржаја са претходне активности: и/ или увод у нову тему, нпр. :

5. Обрада новог садржаја или теме нпр. кратке приче ( Oxford; Cookie and friends), пригодне прославе, моја породица, животиње итд.

6. Провера знања – нпр. квиз, игра са апликацијама, радни листови итд.

7. Опуштање уз песму, игру нпр. Twinkle, twinkle;Snowflakes; One little finger; Bye, bye girls and boys итд.
Од деце се очекује да прихвате комуникацију на нематерњем језику, да било вербално или невербално реагују на поруке и да спонтано проговоре на том језику када буду довољно мотивисана и кад постигну потребан ниво комуникативног искуства да би то учинили.

Дипломирана васпитачица Илдико Киш